Dieta a funkcjonalność artykulacyjna
Zastanawiałeś się kiedyś, czy Twoje dziecko ma zróżnicowaną dietę, z różnymi konsystencjami? Jeśli nie, warto to zmienić. Jedzenie, picie i połykanie angażują dokładnie te same mięśnie i struktury, które potem pracują przy mówieniu. Buzia, która dobrze gryzie, łatwiej uczy się mowy.
W skrócie
- Jedzenie, połykanie i mowa opierają się na tych samych strukturach: języku, wargach, żuchwie i oddechu.
- Gryzienie twardych pokarmów wzmacnia aparat mowy. Papki po drugim roku życia już go nie ćwiczą.
- Samodzielne jedzenie bez presji to codzienny trening dla buzi, która ma mówić.
1Jedzenie i mowa to jeden zespół
Pobieranie pokarmu, gryzienie, opracowywanie kęsa i połykanie muszą zadziać w odpowiedniej kolejności. Angażują układ oddechowy, pokarmowy i te same mięśnie, które później budują mowę.
W tle pracuje układ nerwowy: mózg planuje ruchy jedzenia i picia oraz odbiera bodźce z ciała, na przykład uczucie głodu i sytości. Dlatego prawidłowe jedzenie to nie tylko kwestia odżywiania, ale też fundament pod rozwój mowy.
25 zasad, które wspierają mowę przez jedzenie
- Pożegnaj papki. Kleiki i papki warto odstawić między pierwszym a drugim rokiem życia. Dziecko musi zacząć gryźć, żeby wzmacniać język, wargi i żuchwę.
- Dawaj twarde produkty. Twarde, trudniejsze do rozgryzienia jedzenie stymuluje narząd żucia, a to przekłada się na sprawność aparatu mowy.
- Pozwól się brudzić. Jedzenie rękami, upuszczanie, bałagan: tak dziecko uczy się radzić sobie z pokarmem i poznaje różne konsystencje.
- Nie karm w przedszkolu. Czterolatek powinien jeść sam sztućcami. To ćwiczy koordynację, chwyt i samodzielność. Nie wyręczaj dziecka i nie proś o to nauczycielek.
- Bez stresu przy stole. Dziecko bez presji chętniej je i próbuje nowych smaków. Daj mu wybór i obserwuj. Każdy ma czasem gorszy dzień.
Dziecko ma trudności z jedzeniem lub mową?
Diagnozy prowadzi Natalia Nozderka, terapię zespół specjalistek Powiedz To. Poznaj nasz zespół.
Jedzenie to codzienny trening dla buzi, która potem ma mówić.
Bibliografia
- M. Knapek, A. Kozioł-Kozakowska, Anatomiczne i fizjologiczne uwarunkowania opóźnienia w rozwoju mowy.
- S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray (red.), Wczesna interwencja logopedyczna, Harmonia Universalis.



